No comprender lo que leen, tener una caligrafía defectuosa, excesivas faltas de ortografía y bajo nivel de atención son las dificultades que registra hasta el 60% de los estudiantes de nivel primaria entre los seis y 12 años en México y Centroamérica, lo que podría afectar su futuro académico, advirtió este martes el instituto educativo japonés Kumon.
La organización calcula que hasta seis de cada 10 alumnos de nivel básico, sin importar si son de escuelas privadas o públicas, acarrean deficiencias escolares que, de no atenderse, podrían poner en riesgo la formación universitaria de los estudiantes, más del 30% de ellos no la alcanzaría.
En este sentido, el vicepresidente para esta región del instituto, Felipe Cuellar, destacó que “nunca se hace urgente atender esta problemática en menores de 12 años que están teniendo dificultades de aprendizaje, aunque sus padres sí expresan preocupación ante esas deficiencias”.
El directivo también afirmó que incluso agarrar un lápiz y escribir le cuesta trabajo a la mayoría de los niños de entre ocho y 10 años de edad, y que, de cada 10 niños menores de 12 años, a ocho se les dificulta las matemáticas y a seis la lectura.
En México la matrícula en las escuelas primarias asciende a poco más de 13.34 millones de niños, con una tasa de 95.1% de cobertura, pero en la región lo superan Belice con 96.1% y Costa Rica con 96.4%, según datos de la Comisión Económica para América Latina y el Caribe (Cepal).
Kumon ha practicado más de 43,000 pruebas de conocimientos y habilidades académicas a niños de primaria en México y países de Centroamérica como Panamá, Costa Rica y Guatemala, luego que muchos vieron reducida su confianza y habilidades de estudio por el periodo de cierre de escuelas en la pandemia del Covid-19.
Estos estudios mostraron que el nivel de atención que hace cinco años se calculaba en aproximadamente 10 minutos, ahora ha descendido a un estimado de seis minutos.
Por ello, “es necesario inculcar el autodidactismo, acompañado de disciplina, constancia y las habilidades para aprender”, concluyó Cuellar.